5月19日中午“第二届江苏教育网上行”记者团来到了南京理工大学。南理工座落在钟灵毓秀的六朝古都南京中山陵风景区，校园内曲塘潋滟，佳木葱茏，碧草如茵，花香流溢，是读书治学的理想园地。

    学校立足培养具有全面素质的高质量人才，不断深化教育教学改革， 坚持“宽专业、厚基础，重能力、高素质”的原则，以“人文精神、科学素养、创新能力”和谐统一为目标，构建了特色鲜明的人才培养体系。根据未来社会和经济发展对人才知识和素质结构的要求，学校采取四大举措鼓励学生自主学习。

　　在人才培养计划中增设选修课，构建个性化培养模式

    本着“宽专业、厚基础、重能力、高素质”的基本原则， 2005年学校组织制定新一轮人才培养计划，增加了实践性教学环节和选修课的比例。把拓宽专业口径与灵活设置专业方向有机结合，以增强大学生的适应能力和就业针对性；同时首次将“第二课堂”纳入人才培养计划，以加强学生实践能力的培养，提高学生的综合素质。

　　近几年，学校在拔尖创新人才培养模式的教学改革、教学管理等方面进行了积极的探索和实践。依托优势学科组建“培优班”，建立大学生参加科研训练制度，免试研究生提前半年进行毕业设计（论文），将科研训练与毕业设计（论文）结合起来，积极组织优秀学生参加校内外各类学科竞赛、设计大赛和课外科技活动，培养学生的创新能力、竞争意识和团队精神，涌现出一批拔尖创新人才，在各类竞赛中取得了优异成绩。

　　拓展第二课堂，为大学生发挥自身潜能搭建平台

　　学校于2006年开始正式实施第二课堂，鼓励同学们在完成必修、选修、实践环节第一课堂之外，积极参与第二课堂各项活动，为同学们各种“梦想”的实现提供了新的途径，也为激发大学生发展潜能搭建了一个崭新的平台。

　　根据《南京理工大学第二课堂实施暂行办法》的规定，大学生在校期间，除了完成必修、选修、实践环节等第一课堂规定的学分外，还必须获得累计4个学分的第二课堂学分方能毕业。除了本科生科研训练项目、开放性实验等科研活动之外，同学们参加学术、学科竞赛，发表论文及著作，参加英语、计算机等资格考试，发明专利产品，参加社会实践活动，参加学校各类社团、担任学生干部，参加文体活动，获得荣誉称号等均可获得相应学分。

　　向学生开放实验室，让学生在自主实验中体验学习的乐趣

　　在保证实验开出率达到100%的基础上，使有综合性、设计性实验的课程占有实验课程的比例达到80%以上，且效果好。从2002年起，学校制订政策积极引导和推进实验室开放，鼓励学生根据自己的兴趣和专长，选择实验项目或自拟实验项目进入实验室自主实验。截至目前学校近90%的实验中心（室）面向学生开放260个实验项目，完成开放型实验教学任务10余万人时。

　　加强实践教学，鼓励学生参与学科竞赛，让学生在参与过程中体验创新的乐趣

　　学校加强实践教学，注重培养学生的创新精神和实践能力。学校进一步加强校内外实习基地、“工程训练中心”的建设。每个专业都要建立1～2个相对稳定的校外实习基地供学生实习，努力提高实习效果。学校还鼓励学生参与各级学科竞赛，让学生们在参与的过程中体验创新的乐趣。

　　今年来，南理工学生在各级各类学科竞赛中成绩优异：在2000年、2004年全国大学生力学竞赛中，我校与清华、北大、同济等高校共同获得优胜奖。6年中，全国数模竞赛累计5个队获得一等奖，9个队获得二等奖；全国电子设计竞赛中3个队获得一等奖，5个队获得二等奖；江苏省普通高校非理科专业高等数学竞赛中17人获得一等奖，60人获得二等奖、150人获得三等奖。